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积极开展科技模型活动,提高科学素养与创新能力


时间:[2014-3-28]   作者:[陈冬]   点击率:[5195]次
    一、素质教育的目的与理念
    最近10年经过大家的共同培育,我们的模型普及活动越来越得到国家体育总局、教育部、中国科协等单位领导的重视与关心。得到各地有关部门与中小学校领导、老师与同学的喜爱,模型活动有了蓬勃发展。同学们通过模型活动,更加热爱自己的祖国,也拓宽了学生的知识面,促进了学生智力开发。他们通过自己动手制作了各种模型,通过试航、试飞、试车学到了许多科学知识,陶冶了情操增加了体质,促进了学生健康的全面成长,使模型活动成为学校素质教育不或缺的一部分。
    进入21世纪以后,特别是最近几年,世界科技进入了跨越式发展时代,知识经济已逐步迈入创新时代。在这种时代背景下,中央下发了《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,其中明确提出:素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此广大模型工作者不能光停留在为竞赛而搞模型活动,要从时代的要求出发,为培养学生科学素养与创新能力的理念去搞模型活动。竞赛只是其中的一个激励机制与一个过程。学校开展科技模型活动就是要培养学生的科学素养与创新能力——全面提高学生的素质。才能真正将素质教育落实到实处。
    二、科学素养的培养
    当今社会国际、国内之间的竞争日趋激烈。竞争说到底是综合实力的竞争。而综合实力的竞争关键在于科学技术。创新人才和国民科学素养的竞争。人的科学素养是人自身全面发展、社会进步、民族兴旺、国家强盛最重要、最关键的基础和动力。青少年是祖国的未来与希望,为此学生科学素养的培养必然将成为学校教育工作的主要任务。
    那么科学素养的内涵是什么呢?一般认为:科学素养是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素组成。它是一个有相互联系,相互影响的有机整体,而科技模型运动的开展,正好需要科学知识的积累,科学能力的支撑,科学方法的探索,科学意识的渗透和科学品质的培养。因此,开展模型运动培养学生科学素养的理念就应运而生。作为一种教育,在摸索非课堂教育的理念与实践教育模式,各地都有不少经验。各种模型的拼装制作,外观场景模型的设计、制作,模型现场操纵训练,动力部分的拼装、改制……等等。都需要一定的理论知识与实践能力,它涉及到物理、化学、地理、历史、人文乃至植物学,艺术与美学等多方面的知识。这些知识在开展活动过程中一点点积累起来,潜移转化,逐步地培养学生的科技兴趣、爱好,进一步去了解太空,了解大海,了解大自然,去探索科学的未知数。
    每次模型竞赛结束展示时,大家久久围聚在一座座作品四周,细细欣赏,赞叹不绝。不是亲眼目睹,谁会相信眼前这些只有在电视上亮相的“现代化军舰、商船、房子”会出自学生之手。同学们通过制作,展示了自信、成熟、坚毅、踏实,不畏坚辛,思维活跃,勇于创新,融合沟通……。我们不期望参与活动的孩子个个走上工程师或者模型师的成长路,但是我们希望给学生一个认识自我的机会,给孩子一个拓展自我的空间,给以后踏上自己选择人生道路的孩子们多一些自信、鼓舞、能力与希望。
    三、创新是素质教育的灵魂
    (一)什么是创新教育
    创新教育既是围绕提高学生的创新意识,创新精神,创新能力和实践能力为重点,以培养创新人才为目标的教育。
    学生的创造能力和创新能力是可以通过运动的开展过程中得以培养和训练。要改变过去那种只重视科学知识和实践经验的学习;现在在传授知识与经验的同时要启发学生的创造思维,让他们异想天开地进行创造性思维,启发与培养他们的创造能力与创新思维。
    搞建筑模型让我们想起我国古代建筑业的鼻祖、土木工匠的祖师爷——鲁班,他不单在建筑业,在军事、航海、机械等行业都有很多发明与创造。小时候他不小心被螳螂勾了一下皮肤出血了,他就抓住一只螳螂来看看,一看发现前腿上有齿形,就用火烧了一个有齿的刀在木上来回锯就发明了木工用锯子。我们在搞模型过程中能否让学生搞一些“不可能”完成任务的难题,让他们去创造性思维呢?例如:小小遥控船能否载重大于自身重量几倍的物体,仍能操纵呢?能不能设计制作一座50年以后人类居住的房子呢?一克橡筋动力的鱼雷能否跑50米呢?三张A4纸不用胶水能否搭一个1.2米高建筑呢?等等
    (二)创新教育促进素质教育
    创新教育要着眼于培养学生的创新精神和实践能力。首先要启发学生愿意创新,在意识上具有求新求异的愿望。不安于现状,不墨守成规,善于在无疑处生疑,在无路处开路,或者逆向思维等等。第二,要鼓励学生敢于创新,能顶住习惯势力的压力,冲破常规思路的阻碍,提出自己的不同见解。第三,要帮助学生既能具备创新所需要的基础知识和技能,又能不拘一格,灵活变通。总之是要以实践能力为基础,不断推进,不断突破,不断超越的活动过程。
建筑模型能否组织学校搞创新设计制作竞赛,让学生通过模型活动来展示个人或者小组通过不同途径的社会实践获得的新的理念。来设计制作展示21世纪人类未来的各种建筑呢?还有用可乐饮料塑料瓶做的水火箭能否飞到100多米呢?
    在开展模型运动过程中,老师应不断启发同学让他们提出各种各样,甚至异想天开的问题。可能有不少问题老师也回答不了,但不管大家一起去探索得出的答案如何,这一探索过程必将对同学们的一生产生影响;
    四、逐步建立科学的创新机制
    要搞好模型运动,离不开各级领导的支持与老师的辛勤努力。因此,各级有关领导在充分认识开展科技模型运动对素质教育的重要性以后,需要亲自指导与规划建立长效教育基地与师资,配备必须的设备与经费,把普及模型工作列入学校日常工作计划。
    (一) 建立适应创新思维的科技模型教学模式
    首先要营造一个宽松和谐的学习环境:让学生积极参加丰富的课外科技活动,使学生在实践中发现问题,在老师指导下,用科学的方法解决问题,另一方面参与学校科技活动的学生面要广,让学生都有一个充分展示自己创新才能的平台。少年宫和学校应该把科技活动重点放在普及上,不要片面追求高、精、尖,应在普及的基础上再提高。在开展活动过程中要保护孩子可贵的好奇心。在模型活动中常常有同学好奇的问:船为什么有的沉到水里有的不沉到水里。为什么船能这样灵活地左转右转航行。建筑模型这个房子为什么屋顶是尖的?北京奥运会“国家游泳中心”水立方为什么没有一根钢筋,没有一块混凝土,也能盖起来?纸飞机为什么总飞不远呢?仅仅是对某一事物感到疑惑而好奇还不够,还要继续思考,以求明白事情的真相。所以好奇是创造的出发点、动机和推动力,也是产生无穷毅力和耐心的源泉。由好奇心驱使去观察往往是创造的前奏。老师就要积极创造这种产生好奇的氛围与平台让学生去异想天开。
    (二) 肩负崇高使命,培养万千创新人才
    学校的科技模型活动是素质教育的一部分,是肩负着“科教兴国”加强未成年人思想道德教育的有效载体,是促进青少年健康成长、推进科技体育持续发展的基础性工作。我们应借助教育部办公厅[2011]4号文件决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”为学生的终身发展奠定良好的基础。
    青少年是祖国的未来,是科学的希望,科技模型运动有助于从小培养青少年科技的兴趣,科学精神,增强他们的创新意识,实践能力,提高他们的科学素养和综合素质是每个模型辅导老师的崇高使命。参加各种竞赛只是一种激励机制,重点不在于多少个科技项目及比赛名次,而在于提高学生的科学素养,提高创新意识,弘扬创新文化,营造创新氛围。
    教育的关键在教师。教师的素质和能力在很大程度上决定着教育的质量与水平。没有创新型的教师队伍,就难以培养出创新人才。我们各级领导必须努力造就一支具有强烈创新意识、勇于探索、善于培养学生创新精神和创造能力的师资队伍,为培养新世纪创新人才做出我们应有的贡献。
 
 
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